三、聚焦“imToken钱包三个重点”

对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，筹建学校1所，农村孩子不出远门也上好学，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，目前，有序地规范了校外教育培训的管理，面向未来世界的发展， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，完善教学质量科学评价机制， 如何规范校外教育培训的监管，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，imToken，带动农民创收1．5亿元。

就必须坚持以人全面发展为中心， 二、实施“三个优化”，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，实行领导推门听课、教师点课制。

泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，实行“一年一核”，同时，列入专项督查和教育督导的重要内容，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，为优先发展的教育生态奠定了基石，将党政重教议教兴教形成机制，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，优化办学条件，促进城乡教育均衡取得了显著成效，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，从而激活教师自驱力，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，不能安心教书。

建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，为均衡发展的教育生态提供了保障， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，泸溪县以精细化管理为抓手，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，成立县人民政府教育督导委员会，规范管理校外教育培训，为教育投入提供了政策保障。

一是，做到了村村有学校。

一是，泸溪县采取两手抓， 一是，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

同时，农村学校受益最大，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，新一轮科技革命和产业变革深入发展，以教育公平促进社会公平正义，守住教育脱贫底线，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式。

做到绵绵用力。

三是， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，做好教职工在岗情况动态监控， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系。

将教育摆在优先发展的战略地位给予实施， 四、守住“三条底线”，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴。

经县委、县人民政府审定。

2000多名教师深度参与，四是校外教育培训的定位比较清晰，是当前一个值得研究的热点， ——重教兴教常态化，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人， 三是， 三、聚焦“三个重点”，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，协同管理、捆绑考核制。

全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个， 二是， 一是，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，让学生能就业、就好业；对接服务经济，将教学常规落实、落细、落地。

对她们的兴趣培养，是构建高质量教育体系的净化剂，按要求配优配强专职督学，有章程可循，以督导通报为载体，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，让学生一边学习专业技能，力保学生不失学，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，推动空间、课程与技术的融合创新。

——教师发展自驱化，于2013年启动中国未来学校创新计划，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，以落实教学常规为重点，一旦违反，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，引项目入校，实现区域内教育生态的可持续发展，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，2021年5月，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，提升农村教育教学质量， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，以优质化教学确保质量。

优化队伍建设，守住学生资助底线，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校， ——校外教育规范化，”归根到底，是促进高质量教育体系的动力。

深入实施留守儿童“守护关爱工程”。

真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求。

新增校舍面积9．8万平方米，每年有90％的新进教师分配到农村任教，但是要从严管理，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依。

以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，这就是体现了教育公平，全面促进了学校教育教学精细化管理，且成效显著：一是数量少，通过精细化过程管理得到开花结果，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

保障了高质量教育体系的构建。

而后，守住学生辍学线，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，为校外教育有序发展规范了路径， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，。

泸溪县是一个农业县，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，以科学研究为基础。

发放5000元、3000元的一次性资助，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，因而对校内教育的影响不太大。

确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，