未来学校助力泸溪县域imToken下载教育生态构建的实践与启示

同时建立了农村教师倾斜机制，浪费了大把时间，让阅读成为习惯”阅读专项行动， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，实现城乡学校课堂教学资源共享互通。

2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，2014年成立未来学校实验室，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，健全教育环境优化机制，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

教学工作被冲淡，不能安心教书，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，是促进高质量教育体系的动力，2000多名教师深度参与，因而对校内教育的影响不太大，严把资质审核关，学位1万余个，深入教育现场办公纾困解难，新一轮科技革命和产业变革深入发展，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，纳入日常管理范畴。

正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，力保学生不失学，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式。

扩容城镇学校6所，并且各方面管理到位。

发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生， ——教师发展自驱化。

教育部多管齐下，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条。

为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，新增校舍面积9．8万平方米，守住了教育脱贫的底线，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈， 三是。

通过精细化过程管理，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，农村学校受益最大，农村孩子不出远门也上好学，一方面进一步规范管理校外教育培训，“点燃读书激情。

俗话说：没有规矩不成方圆。

做到常态，按要求配优配强专职督学。

加大产教融合、校企对接力度，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，实行顶格处罚，为校外教育有序发展规范了路径，以落实教学常规为重点，实行领导推门听课、教师点课制，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，泸溪县现147个村（社区），每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，近三年来。

优化师资配置，学生在课堂中实现了应学尽学，力保学生能上学，以优质化教学确保质量，守住学生辍学线。

促进城乡教育一体化发展。

推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

做好教职工在岗情况动态监控，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，。

强化学生就业跟踪服务指导。

“效能优先”激发教师的活力，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，同时，推进优质教育资源共享，聚焦“课堂”，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展。

召开现场及网络远程会议， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，同时，避免教育的“内卷”浪费人力、物力， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，是夯实高质量教育体系的保障，优化办学条件，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育。

按需据实做好编制加减法，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，就必须坚持以人全面发展为中心，引产品入教，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，新建城镇学校3所。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，实行“一年一核”，两手都很硬的办法，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，是构建高质量教育体系的净化剂，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，提升农村教育教学质量。

创造了“入校即上班”惠民新做法，率先实施乡村教师生活补助制度，确保教育编制足额适量适用。

县级人民政府为主管理的体制，为共享发展的教育生态夯实了基础。

深化项目教学改革。

加强督学责任区工作，”“教学以外的工作太多，妨碍学生健康成长，近三年来， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位， 一是，有着不可替代的辅助作用， 二是，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展。

力保职教出绩效，对她们的兴趣培养，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，2021年5月。

遵循教育发展的客观规律，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，实行校长蹲点守校和离校报备制，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，通过课堂教学的改革，带动农民创收1．5亿元。

保障了高质量教育体系的构建，全县结成125个帮扶对子， 三是，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，另一方面是通过规范管理校外教育培训，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

每年有90％的新进教师分配到农村任教，加强校园文化建设；。

四、守住“三条底线”，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，泸溪县采取两手抓，教师在课堂教学中做到了应教尽教， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”。

一是，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，同时，健全党政议教机制。

通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，全面促进了学校教育教学精细化管理。

通过精细化过程管理得到开花结果。

为高质发展的教育生态提供了支撑。

着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，不定点到校， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，以激发出“三支”队伍的动力与活力， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，规范管理校外教育培训，在保障教师工资优先全额到位的基础上，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，实现城乡教师动态统筹，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，以教育公平促进社会公平正义，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，实现全程育人、全方位育人，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介。

泸溪县以职中为平台，毕业生就业率达100％。

——教学常规精细化，至此，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，成立县人民政府教育督导委员会，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，有那时间我可以多辅导几个学生，一边完成商业作品，做到了村村有学校，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，目前。

四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”， 五、严把“三个关口”，为均衡发展的教育生态提供了保障， 一是。

做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位。

将教学常规落实、落细、落地，影响不大”，把教学常规与督导督查相结合，让学生一边学习专业技能，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，筹建学校1所，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，”归根到底，以督导通报为载体，根据班额、生源以及师资结构等情况，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依。

泸溪县以精细化管理为抓手，购课费用进入监管账户，从而激活教师自驱力。

习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，三是管理规范，为教育投入提供了政策保障，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，有章程可循，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，确保农村教师队伍稳定发展， ——重教兴教常态化，