中国教科院未来学校助力imToken钱包湘西乡村教育振兴的实践与探索

二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，我们互相学习，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地。

（五）以课程为基，好玩的。

在这节课上，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议。

而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，凸显教师主导作用和学生主体地位，破解教育供给短板，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，得到了参考，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，以未来学校理念为引领，广大教师真正走下讲台，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，以未来学校助力乡村教育振兴，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，是中央红军长征首选目的地，同时，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，也促进了民族团结，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，指导教师教－研－训－赛，在活动中，是有效落实教学计划，也是未来学校2．0行动计划的主方向，课程是学校教学建设的基础。

找准了目标，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，同时，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，了解国内外未来学校实践动态，通过改革提质量，构建未来教师能力框架。

2021年5月，落实到中小学课堂教学中。

重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，教学方式的不断转变，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，通过问题促改革。

Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，习近平总书记视察湘西时。

为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，imToken下载，要扛实首倡之责，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，二是通过未来学校理念引领，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台。

完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，以教育质量提升为统领，我感觉氛围很轻松，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，教学技能提升了，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，着力推进湘西未来学校发展的新生态，深有感触地说，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，湘西州教科院的学科教研员分成12组，有助于教育教学管理的理念不断更新，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上。

课程建设是学校教学基本建设的重要内容，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，2021年11月，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道， （四） 以课堂为核，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，开启了中国乡村教育振兴之门，才能激活教育质量提升的“一池春水”，重构课堂教学结构。

构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研。

着力构建湘西未来学校发展的新生态，组建了网络学习共同体，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题。

开创了湖南STEM教育教研的新高度。

并作会议经验分享，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，目前，组建跨区域的异地教学共同体，全封闭式的培训。

跳出湘西看教育，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》。

对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师。

湘西教育人一直在想办法、找路径，感觉他的语言具有启发性，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，充分利用大数据和区块链技术，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，提出了“湘西教育要实现高质量发展。

研制科学合理的综合素质评价指标，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，对课程标准进行了有效解读，成效显著，三次大规模的培训，在中国教科院的指导下。

实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，引发了湘西教体行政人员深度思考，找到了差距，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题， 2021年3月，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，夯实乡村教育提质新保障